能提前一周把下一周的课程都学完、考完，这样下周孩子上课时就都会了。老师一提问，她就能举手回答，这样有利于提升孩子的自信心。而且，从课堂上再学一遍，对知识的掌握就更扎实了。

　　我不得不承认，明明妈的家庭教育理念非常适应当下社会的大环境。面对应试教育，明明妈完全配合学校老师的工作。老师喜欢成绩优异、听话乖巧的明明，学校也非常认同明明妈的教育方式。

　　明明现在上进心强，也很自律，不允许自己有一点儿不完美。就比如学钢琴这件事吧，要是周五没练熟，周末不用老师检查，一走进琴房，明明自己就啪嗒啪嗒掉泪了，根本用不着大人去批评教育，讲什么大道理，她自己就明白，应该做得更好

　　明明妈后边说了些什么，我再也听不进脑子里，心情突然很沉重，为明明如此紧张的学习节奏捏了一把汗。

　　这让我想起了职场中的彼得原理：在组织或企业的等级制度中，人会因某种特质或特殊技能，被擢升到不能胜任的位置，即达到事业的彼得高地，反而变成组织的障碍物。孩子的哭泣真的是因为她能够做得更好吗?或许是因为她已经尽力，但是面对父母无形的施压，无能为力吧。

　　彼得原理道破了所有阶层制度之谜。凡一切层级制度组织，如商业、工业、政治、军事、宗教、教育各界，都受彼得原理控制，在学校这个小社会中亦是如此。

　　我们要求孩子上课认真听讲，下课遵守秩序，做题迅速准确，还要细心检查，尊敬师长懂礼貌，乐于助人品质高，成绩得出类拔萃，还要精通几项特长他们成为十全十美的孩子，被贴上十佳三好的标签作为榜样供人仰视。此后，老师和家长对他们的要求也水涨船高，越来越难达到。

　　你是好孩子，怎么能出错呢?这个紧箍咒在明明这类好孩子头上挥之不去每件事只能比别人好，不能让别人看笑话，不能给父母丢脸，不能辜负老师的期望，只能赢不能输

　　从此，孩子学习的目的改变了，不再是因为对知识的渴求、对未知世界的好奇，而变成了一种攀比。当孩子被揠苗助长似的教育一级一级地推进到完美100分时，你真的认为孩子可以自信地胜任他所处的位置了吗?

　　这个学校、家长多方打造的完美角色，也许会让孩子更加不自信：他随时都在担心这个岌岌可危的高台被后来者抢去;担心自己稍有不慎，表现得不尽如人意，出现瑕疵，会使老师和家长失望;甚至敏感地担心周围同学的风吹草动，都是针对自己的敌意

　　社会教育环境我们改变不了，必须要适应才能顺利成长，但是盲目跟风追求成绩，把孩子推到一个他所达不到的高度，又不免草率。如何达到彼得高地却又

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