考虑到剩下的这些孩子吃了大苦，遭了大罪，才获得殿上面试的机会，就此将他们打发了，赵昺又有些心有不忍。于是挑着拣着让他们背上一段，不过其中还是有个插曲，一个十多岁的小孩，竟然能够口中背诵，左右手还能书写不同的文字，让殿上之人无不惊讶无比，以为奇人。

　　不过一旦让他们对此作出解释，便一个个茫然不知，大眼瞪小眼了，不用可就是填鸭式的死记硬背，根本就不明白自己背了些什么。而赵昺也只能苦笑摇头，他作为穿越来的现代人，却是明白‘神童’是可以制造出来的，甚至已经形成了产业链。

　　看过《射雕英雄传》的人，皆知郭靖是有名的‘笨人’，而要练双手互博之术，就要先学会左手画方，右手画圈，以求达到一心二用的目的。不过在南北朝时的神童元嘉眼里这是再简单不过的事情，他曾双手均拿著笔，左画圆右手画方，口中则一字不漏地背诵文章，同时也能准确无误地数著正在吃草的羊群数目。

　　与此同时，元嘉的脑子也没有闲著，其还构思了一首五言诗，并用脚夹著笔把这首五言诗工工整整地写在在地面的纸上。他同时做著这六件不同的事，每一件都完成得非常好，目睹者无不惊讶万分，因而被誉为“神仙童子”。

　　这种本事赵昺觉得很有难度，但是笨郭靖经过努力和刻苦训练确是学会了这门本事，可见人经过长期训练后，会形成肌肉记忆，也是可以做到的。而现代更是总结出了训练方法，比如初期练习时，两手写的的字要选笔画相同，结构相似的字。待熟练后再逐步提高难度，从一个字到多个字，直至‘大成’。

　　所以说在名利如此双收的神童选拔号召下，在父母通过拔苗培育出来的神童，真的没有那么“神”，而赵昺两世的经历让他明白，与普通孩子纵向对比以后，所谓“神童”只是拥有与其年龄不匹配的才能，而这样的才能像我等凡人，通过后天努力学习，应该也是有可能获得的，如果真的是与生俱来的，只能专属于他们，别人根本就无法习得了。

　　而大量的现代脑科的研究表明，没有不聪明的孩子，只有潜能未开发的大脑，每个孩子都拥有神奇的大脑，只是目前人类还不知道如何有效的开发利用。也就是说，每个孩子都有成为神童的可能。且神童也不见得会一直“神”下去，王安石笔下的《伤仲永》就是典型的事例。

　　用现代的话说，如果是基因遗传下来的，理论上讲，其的才能是生而知之，生来就为神童，应该是不会枯竭的的，但众所周知，没多久方仲永便“泯然众人矣”。由此，赵昺更愿相信天赋固然是重要的，但神童绝非生而知之，绝大部分都是后天习得的。

　　眼前这些人显

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