第52章
于是在这种心烦意乱的情绪下,耳边赵晴的声音就显得聒噪许多了。
“这个地区的气候是……”
“热带雨林气候。”赵晴日常开始了在课堂上的尬吹，“之前去泰国的时候我们导游讲过，还盛产橡胶。”
“赵晴同学说对了，大家把书上重点勾画一下。”
之后的内容，都是赵晴一个人旁若无人地进行着自吹自擂,彰显自己丰富的课外知识，花栗子很多时候都自动屏蔽这种谈话。
好不容易安静下来,老师的课也讲完了,花栗子叹了口气。
剩下的十分钟,老师会安排做题来巩固知识点。
但是意料之中的事情仍旧发生了,赵晴同学以惊人的速度积极地抢答出了答案，丝毫不给其他同学思考时间,其他同学有的不甘落后，也懒得再深思，张着嘴只念出了一个答案,老师以为大家都一样，便也很快跳到下一道题去。
好多跟不上节奏的同学，连题目都还没有看完,奈何还有另一些同学跟风,营造出了一种自欺欺人不愿服输的假象。不愿求胜只求踏实的同学却无法进行思考，但对于这种情况，却又敢怒不敢言。
花栗子曾经对这个小问题进行过思考，赵晴这么快说出答案估计自己也没怎么看清楚答案，多半也就是蒙的,这种明显出风头的行为竟有这么多人跟风，这究竟是出于什么心理？赵晴这种课堂上只顾自己，不顾别人的的行为毋庸置疑是不道德的，同学们看不惯，提出来就是了，但大家却是选了一种伤敌一千字自损八百的招数，原因或许是因为没有人会第一个提出意见，毕竟这样一来，就是自己承认学习能力不如赵晴。
人的心理真是一个奇怪而复杂的东西，看起来很好解决的事情，却因为考虑到自身利益而变得弯弯绕绕。
于是，赵晴这种行为无人站出来制止，竟是日益猖狂。
赵晴得到所作所为也正应了她的“资源争夺论”，做题如此，问题如此，上课依旧如此。就连花栗子问题，她也会横插一脚，踩一捧一，彰显自己的厉害。
老师们也大多都喜欢成绩好的同学，自然也就对赵晴自带滤镜，花栗子表示人间太可怕，小小初中生心目中就有如此多的小九九，如今尚且还比较明显，随着时间的推移，往后恐怕只会越发内隐。
花栗子原本独善其身，她不欣赏赵晴，更不愿同她说话，谁知赵晴却是不止一次在班上散播她的谣言，给她贴上“蛮横无理”、“心高气傲”的表情，当面又看在她的学习上各种舔。
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花栗子正认真地做着，旁边的赵晴小偷小摸地探头望，花栗子嫌弃地一个侧身，将卷子全部遮住。
赵晴偏还不放弃，竟脸皮厚到凑过来：“苏梨，你知道
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