在线接口，这类琐碎的事李莹已经以公司的名义提前办理，剩下的工作用不了两天完成了。

　　三天后，“家庭教师”软件的网站上线，网站上介绍这个软件的功能，还做了用户交流的论坛。网站提供“家庭教师”各个版本的客户端下载，包括幼儿版、小学版（上）、小学版（下）、初中版、高中版和大学英语版。

　　用户装了客户端之后，注册登陆连接服务器，教学进度和教学方案之类都储存在服务器上的。

　　而这个软件最核心的是“个性化”的教学方案，这才是“家庭教师”的灵魂。而个性化的教学方案是由百家系统里面的“教育专家”设计，这是完全针对每学生的性格、爱好和知识水平而量身订做。

　　每一份教学方案都是独特的，最具针对性的，最适用于该名学生的，这就是人工智能的高端应用了。相当于一位最顶尖的教育专家，通过软件收集到学生详尽的个性信息，然后呕心沥血地设计出这个教学方案。

　　“家庭教师”上线后，公司的推广员疯狂地在各大论坛和贴吧上打广告，软件尚处于免费测试期，暂时使用这种原始的方法推广。

　　由于软件刚推出，暂时不会有人想到其中蕴涵高超的人工智能技术，李浩暂时将“教育专家”连接服务器，即时更新教学方案。以后就不会这样了，将来每星期连接一次，每个星期才更新一次教学方案。平时断开教育专家的物理网络，那样能更好保证人工智能不引起注意。

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　　王少明就读于一个小县城的初中，他是老师眼中的差等学生。虽说孔子在两千多年前就提出了“有教无类”，但在王少明老师的眼中，学生永远分三六九等，对于最差的学生他基本是放弃了的。

　　王少明的数学成绩特别差，他一看到数学书就头痛，每次上数学课他就神游物外，直到下课也听不进老师讲的一句话。这天他在一个游戏论坛看到个广告贴子，将一款家教软件吹得神效无比，特别其中提到寓教于乐，甚至玩游戏时也能学到知识。

　　王少明一看到游戏两个字精神大振，“居然能一边游戏还能够一边学习？天下间哪有这等事？”抱着试试看的态度，他鼠标一点，进入了“家庭教师”网站，下载了那个“家庭教师初中版”。

　　这个软件非常大，当晚挂着机下载。王少明第二天放学后发觉已经载完了，安装、注册、登陆就像是玩网游一样。

　　登陆之后有几条心理测试的题目，答了之后，正式进入主界面。王少明也不细看，跳过了课件直接就进入“数学游戏”。

　　咦？居然有一个小小的角色扮演游戏，人物是Q版的贴图。

　　王少明扮演的主角出现在古代的城门口，城墙贴了一张皇榜，原来是国王贴出皇榜在全国范围

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